Сведения о проведенных контрольных мероприятиях в МБДОУ №160001

Сведения о проведенных контрольных мероприятиях в МБДОУ №160002

План образовательной деятельности

Годовой учебный график

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

Раздел 1. Анализ педагогической деятельности, структура образовательного

процесса

1.1.Особенности контингента детей ДОУ

1.2.Качественный состав педагогов ДОУ

1.3.Социологические данные о семьях воспитанников

1.4. Приоритетное направление деятельности образовательного учреждения

1.5.Принципы организации образовательного процесса

1.6. Виды интеграции образовательный областей

Раздел 2. Определение программ, педагогических технологий по образовательным областям

2.1. Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Физическая культура»

2.2. Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Здоровье»

2.3. . Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Безопасность»

2.4. Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Социализация»

2.5. Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области

«Труд»

2.6. Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Познание»

2.7. Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Коммуникация»

2.8. Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области

«Чтение художественной литературы»

2.9. Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Художественное творчество»

2.10. Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Музыка»

Раздел 3. Планирование текущей педагогической деятельности, формы организации

педагогического процесса

3.1. Гибкий режим деятельности

3.2. Расписание видов организованной образовательной деятельности по возрастным группам

3.3. План реализации образовательной деятельности на год

3.4. Модель образовательного процесса

3.5. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий

3.6. Модель организации двигательного режима

3.7. Организация двигательного режима в минутах

3.8. Система коррекционной работы

3.9. Схемы работы ДОУ по направлениям

Раздел 4. Система мониторинга достижения планируемых результатов освоения Программы

4.1. Мониторинг образовательного процесса

4.2. Мониторинг детского развития

4.3. Промежуточные результаты освоения Программы

4.4. Инструментарий к проведению мониторинга по возрастным группам

II часть, формируемая участниками образовательного процесса

  • Пояснительная записка
  • Особенности организации образовательного процесса с приоритетным направлением
  • Программы, обеспечивающие целостность здоровьесберегающего

процесса в ДОУ

  • Основные формы физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ
  • Вариативность физкультурно-оздоровительных мероприятий
  • Основные направления и формы работы по формированию основ безопасной жизнедеятельности дошкольников
  • Система закаливания с учетом сезонных изменений

Региональный компонент

Раздел 5. Условия реализации образовательной программы

5.1. Модель управления реализацией Программы

5.2. Создание предметно-развивающей среды

5.3. Сотрудничество с семьей

5.4. Преемственность в работе ДОУ и школы

5.5. Взаимодействие с другими учреждениями город

Образовательная программа дошкольного образования ДОУ №16 СКАЧАТЬ

Описание основной образовательной программы дошкольного образования реализуемой в ДОУ.

Образовательная программа разработана творческой группой педагогов и утверждена на педагогическом совете педагогов. Программа разработана с учетом федеральных государственных требований на основе примерной основной образовательной программы под ред. Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой «От рождения до школы».

Структура и содержание Программы образовательного учреждения:

  • Соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

  • Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует осгновным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);

  • Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале максимально приближаться к разумному «минимуму»); (далее…)